30 de agosto del 2010.

La clase de hoy la comenzamos escuchando el Intermeso de caballería rustica, al termino de la actividad la profesora nos dio un link para entrar a la pág. de hábitat puma en el cual nos menciono que debíamos poner en google hábitat puma y presionar el primer link que apareciera, después meternos donde dice Aula Virtual , luego a Otros Cch, luego Bilogía I y III, luego grupo 518 y ahí inscribirnos llenando todos los datos (de todos modos ella nos enviaría un tutorial y bien las explicaciones mas detalladas para hacerlo) mencionando que el que no estuviese inscrito le bajaría puntos además de que no podría acceder el lunes 6 de Septiembre desde la aula Telmex del plantel.

 

Terminado este comenzamos con la exposición de los mapas conceptuales y glosarios que debíamos llevar en acetatos para exponer, primero paso una compañera la cual tenía mala organización en su mapa, sin embargo la información estaba bien, además de su glosario el cual también estaba bien. Después la maestra hizo un paréntesis para explicar una práctica la cual realizaremos dentro de 2 o 3 semanas para la cual debíamos de poner a hervir un frasco con agua con trigo, otro con arroz y otro con paja (por equipo), una vez enfriado esta mezcla debíamos de agregar algunas gotas de agua sucia o de charco y taparlo, dejándolo en un lugar sin luz y templado por las sig semanas hasta el día de la practica.

Continuando con las exposiciones de los mapas participo el compañero  el cual tenía muy bien hecho su mapa conceptual y su glosario, la última participación fue otra compañera la cual también tenía muy bien su información (debido al tiempo no pudimos continuar con otros compañeros).

Por ultimo la profesora dijo como observación que cuando buscáramos significados de términos de biología, recurriéramos a diccionarios de biología, para encontrar a definición que buscamos

27 de agosto del 2010.

 

La clase comenzó con la melodía del concierto a piano # 2 en parte "alegro" la cual duro 5 min.

la clase se trato sobre la exposición en grupo de la W de Gowins.

El equipo número 1 trato su tema y lo hicieron correctamente, su trabajo fue directo y simple.

Al equipo 2 por hacerlo muy largo le pidieron que lo corrigieran.

Al equipo 3 por hacerlo en clase la maestra decidió cancelarles el trabajo.

El equipo 4 de igual forma tuvo problemas sobre frases como "similitudes de patrones".

El equipo 5 también tuvo que corregir su W.

Después se explico la actividad en sala Telmex.

 

Tarea:

Leer la primera lectura "aparato digestivo de los animales".

Extraer glosario, 

Leer a conciencia

Hacer mapa conceptual: 

(El cual debe ser realizado mediante: identificación de conceptos, jerarquizar, realizar mapa utilizando conectores.)

traerlo en acetato individual (mapa, glosario).

23 de agosto del 2010.

Hoy se llevo a cabo la primera practica de la alimentación autótrofa, la profesora comenzó explicando que son los patrones y los pasos a seguir de la primera practica que hoy mismo nos tocaba hacer.

Mientras nosotros preparábamos el materia y los instrumentos de trabajo para la practica la profesora atendía un asunto con un joven que la fue a buscar; mientras ella charlaba con el joven, nosotros veíamos un video en el cual se explicaba la práctica, mostrando cada uno de los pasos que debíamos de seguir para lograr el objetivo de ver el aparato digestivo de las planarias y las hidras.

Después de ver el video y escuchar a la profesora comenzamos con la práctica, primero elaboramos las hipótesis, las cuales la prof. revisaba para corroborar que estuviéramos bien, una vez terminado esto con todo los equipos, proseguimos con las instrucciones de la practica.

lamentablemente no pudimos observar ni las hidras ni las planarias ya que ninguno de los equipos contaba con ellas.

Al termino de la practica la profesora dijo que la practica resuelta quería que la subiéramos a google  groups formando un debate para que cada uno de los integrantes participara y la maestra lo notara y nos calificara, para hacer el google grups la maestra se iba encargar de mandarnos un tutorial, por ultimo nos pidió que realizáramos la V de Gowin. L a cual debíamos de exponer la sig. clase por quipos.

20 de agosto del 2010.

En la clase se escucho un fragmento del concierto "Allegro por archi e Cembalo in o major" por Vivaldi.

El primer tema que trató la maestra con el grupo fue la forma en como le mandaron los trabajos, pidió que cada archivo enviado por correo llevara la siguiente estructura de nombre:

-grupo-518-nombre 1er apellido - tema.

-Comenzó la etapa de exposiciones sobre el tema del aparato digestivo.

Los errores fueron:

-Introducción: ¿qué es digestion?

Tarea:

-Para la siguiente clase se llevara a cabo la práctica #1 "Patrones del aparato digestivo."

 -lleva  bata

-Práctica impresa

Material:

Planarias,

Hidras,

Lombrices de tierra,

Dafnias- Daphnias.

Alfileres,

Navaja de un solo filo.

-Para cada uno de los organismo se necesitara un tratamiento previo:

Planarias: ir a Xochimilco y colocar un hilo en un pedazo de hígado, esperar unos minutos y luego tomar el agua que se encontraba cerca del hígado depositarlo en un recipiente y retirar el hígado.

Hidras: se encuentran en acuarios.

Lombrices de tierra: colocar en un frasco una capa de bolitas de papel y dejarlas por 32 horas. para que se purguen.

Dafnias: se obtienen en los acuarios

16 de agosto del 2010

Hoy Iniciamos una vez más con la dinámica de la música en esta ocasión escuchamos la opera de Carmen de Georges Bizet. Continuamos diciéndonos que fue lo que nos evoco esta pieza.

- Vimos la definición de nutrición que es: incorporación, absorción y elaboración de nutrientes que se concierten en energía y materia prima para vivir.

- Como todos hacíamos referencia a que la digestión era solo del humanos vimos los términos Antropocéntrico: el hombre es el centro de todo, y Antropomórfico: que tiene cualidades humanas.

- Al comenzar a hablar la nutrición dijimos que los hogos y los humanos absorben los nutrientes mientras que las plantas los crean.

* Nutrientes: proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucléicos.

* Silueta de Bart. ¿Qué pasa cuando Bart come el bistec?

En el dibujo de Bart dibujamos el aparato digestivo y lo pasamos  a  un acetato.

Hicimos una exposición de cómo estaba el aparato digestivo y tuvimos los siguientes problemas:

• Tráquea no es parte del aparato

• Mala posición de órganos

• Secuencia de órganos

• Funciones

• Problema con digestión

• No se sabe la función y lo que se degrada en el estomago

• Mal orden de intestinos

• Enzima

• Faringe no mencionada nunca

• Mala posición del hígado

• No hay selección consiente

• Intestino grueso

• Posición y función del hígado

• Absorción

TAREA:

Hacer un trabajo por equipo de la posición y funcionamiento del aparato digestivo, enviarlo al correo de gmail de la maestra.

13     de agosto del 2010.

1.- Iniciamos la clase haciendo un ejercicio de concentración este consistia en escuchar musica clasica (sinfonia 35 de mozart) al terminar la maestra nos pregunto a algunos que nos hizo sentir, algunos ya habian escuchado este tipo de musica y algunos otros aunque no estan acostumbrados a escucharla les parecio agradable.

2.  Después la maestra nos dijo que tenemos hasta el lunes para mandar a marutovar10@gmail.com nuestra cuenta de gmail y el link del blog personal(este ultimo solo acepta cuenta de gmail).

En el blog del grupo (http://grupo518-marutovar.blogspot.com/ ) solo se subirán las bitácoras esta debe de tener:

-fecha

-nombre de quien la escribio

-desarrollo: lo que se realizo en clase

-tareas

las tareas estaran en el blog personal (tambien pueden subir las anotaciones echas en clase).  

3. Porcentaje de calificacion

1. Actividades de Laboratorio

-material biológico

-hipotesis y desarrollo (quienes trabajaron, se logro lo que querian)

-informe

-w de Gowin: las prácticas la llevaran al final (la profesora nos mandara el tutorial)

2. Lecturas, mapas conceptuales y wikis: de cada lectura habrá un mapa conceptual.

wikis: glosario de cada lectura

3. Participaciones en clase

4. El blog

5. Exámenes

se requiere el 85% de asistencia - 4 faltas

2 retardos hacen 1 falta

Tener todas la asistencias sube decimas de punto

Cada uno de los 5 aspectos a evaluar vale el 20 %

4. Nutricion  Heterotrofa (actividad)

 

La profesora nos dio a cada equipo una bolsita en la cual venían algunos objetos. Nosotros debíamos llenar una tabla en la cual los aspectos que pedia eran :¿Qué es?,¿Esta o estuvo vivo? y ¿De qué se alimenta o se alimentaba?.

Tabla del grupo

¿Qué es? ¿Esta o estuvo  vivo? ¿De que  se alimenta o alimentaba?

I. corcho    estuvo vivo nutrimentos   residuos de del medio celulas (agua,luz y fotosíntesis)

II. colonia de coral estuvo vivo  simbiosis con  corales algas, plankton

III. frijoles esta vivo  reservas (semillas) pero solo la parte del embrion

IV. flor  esta vivo de   glucosa

v. lentejas    esta vivo       reservas (semillas)

VI. palitos   estuvo vivo agua  glucosa (madera)

VII. semillas      estuvo vivo    reservas  inmaduras de nuez

5. Los equipos quedaron asi:

Equipo 1

-Aguilar Flores Natalia Renee

-Anaya Solis Daniela Lorena

-Pereyra Gómez Jordan E.

-Ruiz Ariza Alma

Equipo 2

-Carmona Miranda Brenda

-Colmenares González Yolanda Anahi

-Ledesma Ruíz Oscar Rafael

-Bastida Jaime Cristina

-Barcenas González Claudia Lorena

Equipo 3

-García Sánchez L. Carolina

-Brihuega Razo Ximena

-Garcés Cabello Karen

-Cruz Hernández Diana P.

Equipo 4

-Jimenez Mendoza Diana Ventura

-Alcántara Martínez Tania M.

-Moreno Martínez Susana

Equipo 5

-Hernández Castro Jorge Israel

-Bolaños López Inés

-Cruz Reyes Araceli

-García Becerril Mauricio

-González Ramírez Erika

Los equipos se quedaran asi la 1er Unidad, si el equipo no funciona se haran los cambios al inicio de la 2da Unidad.

6. Tareas

-crear cuenta de gmail y blog, mandar a marutovar10@gmail.com a mas tardar el lunes

-investigar: (esto debe estar en el blog personal)

-¿qué es nutrición?

-¿qué tipos de nutrición hay?

-debe traer fuente

-tabla individual (realizada en clase)

7. Proxima clase.

-traer la silueta de bart (esta en el mismo correo en donde viene el programa).

-traer un acetato personal y uno por equipo.

-proxima clase la maestra nos dira las normas

13     de agosto del 2010.

1.- Iniciamos la clase haciendo un ejercicio de concentración este consistia en escuchar musica clasica (sinfonia 35 de mozart) al terminar la maestra nos pregunto a algunos que nos hizo sentir, algunos ya habian escuchado este tipo de musica y algunos otros aunque no estan acostumbrados a escucharla les parecio agradable.

2.  Después la maestra nos dijo que tenemos hasta el lunes para mandar a marutovar10@gmail.com nuestra cuenta de gmail y el link del blog personal(este ultimo solo acepta cuenta de gmail).

En el blog del grupo (http://grupo518-marutovar.blogspot.com/ ) solo se subirán las bitácoras esta debe de tener:

-fecha

-nombre de quien la escribio

-desarrollo: lo que se realizo en clase

-tareas

las tareas estaran en el blog personal (tambien pueden subir las anotaciones echas en clase).  

3. Porcentaje de calificacion

1. Actividades de Laboratorio

-material biológico

-hipotesis y desarrollo (quienes trabajaron, se logro lo que querian)

-informe

-w de Gowin: las prácticas la llevaran al final (la profesora nos mandara el tutorial)

2. Lecturas, mapas conceptuales y wikis: de cada lectura habrá un mapa conceptual.

wikis: glosario de cada lectura

3. Participaciones en clase

4. El blog

5. Exámenes

se requiere el 85% de asistencia - 4 faltas

2 retardos hacen 1 falta

Tener todas la asistencias sube decimas de punto

Cada uno de los 5 aspectos a evaluar vale el 20 %

4. Nutricion  Heterotrofa (actividad)

 

La profesora nos dio a cada equipo una bolsita en la cual venían algunos objetos. Nosotros debíamos llenar una tabla en la cual los aspectos que pedia eran :¿Qué es?,¿Esta o estuvo vivo? y ¿De qué se alimenta o se alimentaba?.

Tabla del grupo

¿Qué es?    ¿Esta o estuvo  vivo?     ¿De que  se alimenta o alimentaba?

I. corcho           estuvo vivo nutrimentos           residuos de del medio celulas (agua,luz y fotosíntesis)

II. colonia de coral                           estuvo vivo                             simbiosis con  corales algas, plankton

III. frijoles      esta vivo       reservas (semillas) pero solo la parte del embrion

IV. flor      esta vivo de                glucosa

v. lentejas                 esta vivo                  reservas (semillas)

VI. palitos             estuvo vivo agua           glucosa (madera)

VII. semillas                 estuvo vivo              reservas  inmaduras de nuez

5. Los equipos quedaron asi:

Equipo 1

-Aguilar Flores Natalia Renee

-Anaya Solis Daniela Lorena

-Pereyra Gómez Jordan E.

-Ruiz Ariza Alma

Equipo 2

-Carmona Miranda Brenda

-Colmenares González Yolanda Anahi

-Ledesma Ruíz Oscar Rafael

-Bastida Jaime Cristina

-Barcenas González Claudia Lorena

Equipo 3

-García Sánchez L. Carolina

-Brihuega Razo Ximena

-Garcés Cabello Karen

-Cruz Hernández Diana P.

Equipo 4

-Jimenez Mendoza Diana Ventura

-Alcántara Martínez Tania M.

-Moreno Martínez Susana

Equipo 5

-Hernández Castro Jorge Israel

-Bolaños López Inés

-Cruz Reyes Araceli

-García Becerril Mauricio

-González Ramírez Erika

Los equipos se quedaran asi la 1er Unidad, si el equipo no funciona se haran los cambios al inicio de la 2da Unidad.

6. Tareas

-crear cuenta de gmail y blog, mandar a marutovar10@gmail.com a mas tardar el lunes

-investigar: (esto debe estar en el blog personal)

-¿qué es nutrición?

-¿qué tipos de nutrición hay?

-debe traer fuente

-tabla individual (realizada en clase)

7.tarea

-traer la silueta de bart (esta en el mismo correo en donde viene el programa).

-traer un acetato personal y uno por equipo.

-proxima clase la maestra nos dira las normas